Leitura, Escrita e Mediação das Aprendizagens

Este projeto tem como objetivo favorecer a atuação docente e a formação de professoras/es, por meio da mediação das aprendizagens voltada à consolidação da leitura e da escrita e dos processos de letramento de estudantes em risco de fracasso escolar, a partir da intervenção de licenciandos/as e dos próprios estudantes do ensino fundamental 1 (5o ano), buscando o fortalecimento dos vínculos escolares. Em 2023 o IDEB da Rede Pública de Niterói para estudantes do Ensino Fundamental 1 ficou abaixo da meta estabelecida para o município, provocando a necessidade de se pensar, propor e executar práticas pedagógicas que levem em conta os modos de ser, pensar, agir e aprender dos estudantes das escolas básicas, a fim de garantir-lhes esse direito no âmbito escolar. Por meio de uma metodologia dialógica e da promoção de práticas consistentes, significativas e coerentes professoras/es em formação poderão ampliar seus conhecimentos pedagógicos sobre a escola promovendo o encontro com o aluno real (FAGUNDES, 2024). Nesse sentido, o presente projeto tem como escopo atuar para que a compreensão leitora e a competência escritora desses estudantes seja aprimorada, contando com o envolvimento de educadoras/es, educadoras/es em formação e deles próprios. Assim, espera-se que, a curto prazo, esses estudantes possam ter ampliadas suas possibilidades formativas pessoais e seu desempenho escolar, as quais têm exigido um domínio da leitura e da escrita verificável, por exemplo, em produções textuais e orais e, a longo prazo, tenham alargadas as brechas para que sua inclusão social deixe de ser realizada nas margens. Com este trabalho busca-se, sobretudo, a inserção social e educacional na escola, e, ao mesmo tempo, a partir de seus resultados, a constituição de um arcabouço através do qual propostas pedagógicas coerentes com as necessidades de aprendizagens dos estudantes sejam efetivadas em colaboração com a escola parceira. Desse modo, acreditamos estar contribuindo para a formação de professores/as sensíveis à realidade de estudantes em situação de vulnerabilidade socioeducacional, para o fomento da excelência didático-pedagógica, a partir da intervenção qualificada das/os licenciandas/os.