formação docente

A reforma ocorrida no currículo do ensino médio (Lei número 13.415/2017) demanda, do educador de sociologia, novas formas de ministrar a disciplina. A interdisciplinaridade e a formação continuada dos educadores são recursos imprescindíveis para o desenvolvendo do conteúdo disciplinar. Sendo assim, o projeto em questão visa oferecer, ao futuro educador de sociologia, estudantes das disciplinas de PPE- Ciências Sociais, oportunidades de ação teórico-

A reforma ocorrida no currículo do ensino médio (Lei número 13.415/2017) demanda, do educador de sociologia, novas formas de ministrar a disciplina. A interdisciplinaridade e a formação continuada dos educadores são recursos imprescindíveis para o desenvolvendo do conteúdo disciplinar. Sendo assim, o projeto em questão visa oferecer, ao futuro educador de sociologia, estudantes das disciplinas de PPE- Ciências Sociais, oportunidades de ação teórico-

A geografia escolar busca identificar quem são as instituições e sujeitos que produzem e tensionam o espaço escolar e demais espaços de formação. Ela é produzida nas frestas da academia e da escola - experiência docente, discente e diálogos com as políticas públicas curriculares e potencializa o debate acerca das territorialidades vividas dos jovens. O objetivo do projeto é contribuir para a formação docente em ensino superior do monitor e na formação

Conforme as normas do Edital 10/PROLICEN, para a seleção de uma (1) bolsa (Ampla Concorrência), segue, em anexo, o projeto: Os sentidos da sociologia escolar brasileira a partir dos livros didáticos. O projeto é coordenado por mim, Andréa Lúcia da Silva de Paiva, professora do Departamento de Ciências Sociais da UFF/Campos. A pesquisa centra nos estudos sobre o Ensino de Sociologia e Antropologia na Educação Básica e tem como objetivo pesquisar sobre o uso dos livros didáticos em sala de aula pelos professores da Sociologia Escolar mediante a reforma do ensino médio.